¿Cómo hacer un plan de lecciones para preescolares

Evaluar las habilidades de los estudiantes. Es necesario establecer los niveles de los niños en relación con la comunicación, el lenguaje, lectura, matemáticas, habilidades motoras y el desarrollo social y emocional antes de montar un plan.

• lecciones del plan con grupos específicos en mente - las lecciones de preescolar deben ser diseñados específicamente para cada uno de los grupos de estudiantes.
• Durante la planificación, es importante compartir el plan de clase con otro personal escolar.
• Los niños pequeños se desarrollan en ritmos únicos y cada uno tiene un diferente nivel de apoyo en el hogar no se sorprenda al descubrir diferentes niveles de habilidades y facilidad de aprendizaje en diversas áreas del desarrollo.
• Las principales áreas que deben evaluarse antes del inicio del semestre incluyen: habilidades verbales, comprensión fonológica, el cálculo y el desarrollo de las habilidades motoras.
• El número de estudiantes y el tiempo disponible para la evaluación son los factores que determinan el tipo de análisis que se feita- en general un breve análisis (cuando se tiene 20 minutos o menos por niño) puede ser estructurada (la mesa con el maestro uso tarjetas, papel y lápices, etc.), mientras que un extenso análisis debería ser más natural (niños del reloj de la reproducción, que interactúan entre sí, etc.). Los niños pequeños no tienen la paciencia para sentarse y responder a las preguntas durante mucho tiempo.
• Hay varios factores que influyen en los niveles de habilidad de los niños. Por ejemplo, es común que algunos niños de cuatro años de edad no conocen el alfabeto, mientras que otros pueden leer a un nivel consistente con la segunda serie.
• Identificar a los estudiantes que necesitan una atención especial y dotado, que pueden necesitar apoyo adicional o clases específicas.
• La ley proporciona alojamiento para las discapacidades y retrasos en el desarrollo intelectual. Los estudiantes que tienen este tipo de condiciones (incluyendo el autismo y déficit de atención) deben ser evaluados por un coordinador de la escuela, que llevará a cabo un análisis exhaustivo para ayudarle a desarrollar un plan educativo individualizado que hará que el niño recibe el contenido necesario para pre-escolar. El proceso puede variar de una escuela a otra, por lo que consulte con el director o coordinador.

Identifique sus objetivos. Cada objetivo debe centrarse en lo que quiere que los estudiantes aprendan o ser capaz de hacer después de la aplicación del plan de lección. Las clases pueden ser conceptuales o habilidades.

• Las lecciones de habilidades deben hacer que el estudiante aprenda a hacer algo nuevo, cómo dibujar un triángulo, abotonarse la camisa o deletrear el nombre.
• Las lecciones conceptuales deben hacer que el estudiante comprende un concepto o una idea, cómo identificar un triángulo, describir el estado de ánimo o compartir sentimientos.
• Algunas lecciones se combinan los conceptos y habilidades, como montar en una palabra, el estudiante debe comprender la relación entre las letras y los sonidos (un concepto) y ponerlo todo junto verbalmente en una palabra (una habilidad).

Montar una lista de objetivos de desarrollo apropiadas para los estudiantes. Por mucho que hay patrones de desarrollo, tenemos que establecer metas de acuerdo a los estudiantes en la clase. Por ejemplo, los estudiantes de bajos ingresos a menudo necesitan intervenciones más intensivas, mientras que los ricos por lo general tienen un mayor acceso a los libros y las actividades complementarias que pueden ponerlas en un nivel de aprendizaje antes de comenzar el preescolar. Lo mismo se aplica a la escuela de pensamiento es que si bilíngue- en algunos hogares, los padres han comenzado a enseñar Inglés a los niños, mientras que otras llegan sin ningún conocimiento de la lengua. Recuerde que la función principal del preescolar es preparar al estudiante para la primera de las series de conversación con algunos de los primeros maestros de grado para determinar el área más crítica para enfocar. En general, las opciones incluyen:

• receptivo y expresivo lenguaje: los estudiantes deben ser capaces de hablar en oraciones completas, comprender y seguir las instrucciones con más de una etapa, la comprensión de los vocabularios relacionados posiciones, tamaños y comparaciones (lo más similar / diferente, arriba / abajo, dentro / fuera), y hacer predicciones sencillas sobre un cuento.
• cognitivos y de aprendizaje de preparación: los estudiantes deben ser capaces de combinar imágenes parecidas- clasificar objetos por características físicas tales como el color, el tamaño y la formación reconocen sequências- organizar hasta tres imágenes de historias en una secuencia inteligível- volver a contar historias completas simplemente rompecabezas simple y identificar cinco o más colores.
• conocimiento fonológico: Los estudiantes deben ser capaces de identificar su propio nombre impreso, punto e identificar las letras de un nombre, trate de escribir el propio nombre, demostrar el conocimiento con los libros (como la lectura de izquierda a derecha y de arriba a abajo, a pesar de que incapaz de leer), la identificación de las rimas, la combinación de al menos tres letras y sonidos, y usar símbolos o dibujos para expresar ideas.
• Matemáticas: Los estudiantes deben ser capaces de contar hasta cinco objetos, números 0-5 combinar con objetos, organizarlos con el fin de identificar al menos tres formas, contar hasta diez y entender los conceptos de más y menos.
• preparación social y emocional: los estudiantes deben ser capaces de identificar por su nombre, edad y gênero- interactuar con otros estudiantes-necesita comunicarse con colegas y profesores- demostrar la independencia a lavarse las manos, usar el baño, comer y de Vestir y demostrar capacidad de separarse de los padres.
• El desarrollo motor: los estudiantes deben ser capaces de utilizar los lápices, tizas y líneas de copia tesouras-, círculos y otras formas simplemente saltar, correr y atrapar una pelota.

Recuerde que el juego es la forma más adecuada para el aprendizaje de los niños pequeños. Las lecciones deben ser divertido e interesante, que involucra diferentes sentidos y habilidades. En general, las actividades relacionadas con la memorización y la repetición son menos interesantes durante esta fase.

• Tienen un buen tiempo en el patio de la escuela. A medida que la hora de juego no se ve como una "lección" sí, muchos investigadores han encontrado que el hecho de jugar ayuda en el desarrollo de la corteza prefrontal, que tiene consecuencias duraderas para la regulación de las emociones, la planificación y resolución de problemas.