Cómo enseñar oraciones Diagramación: 9 pasos

2 Métodos:La enseñanza de primeros pasos de Diagramación Utilizando técnicas de Educación Alternativa

La diagramación de las penas es un arte moribundo. Aunque hace unos años, era el contenido de rutina en clases de portugués hoy su práctica no es tan común. Esto se debe a que muchos profesores prefieren no disocian enseñanza de la gramática práctica de la escritura eficaz. Por otro lado, el diseño puede ayudar a los estudiantes a analizar las oraciones de forma más directa, mostrándoles cómo éstos se vinculan entre sí. Los estudiantes visuales y cinéticas son por lo general el mayor beneficio de esta manera objetiva de aprendizaje. Si usted, maestro, no sabe por dónde empezar a enseñar el método de diagramación de la oración, seguir esta sugerencia: comenzar desde el fondo del asunto y proceder gradualmente hacia las numerosas y divertidas maneras de hacer diagramas.

método 1

La enseñanza de primeros pasos de Diagramación

Imagen titulada Teach Sentencia Diagramming Paso 1

Comenzar con la educación básica. Hablar con sus estudiantes sobre el funcionamiento de las palabras- esta etapa, no es necesario nombrar a sus clases morfosintácticas. Sólo les ayudará a comprender cómo interactúan las palabras.

Por ejemplo, los estudiantes pueden comenzar con el análisis de oraciones pequeña. En ellos, se debe tratar de encontrar lo que es la acción (verbo) presentes allí y que está practicando esta acción (sujeto, sustantivo). Una vez hecho esto, se puede tratar de establecer la relación entre ellos.
Desafiar a los estudiantes para analizar oraciones como "Kelly salta."y "Carla escribe." Comprender el funcionamiento de estas frases sencillas, paso a frases más complejas, como "Kelly salta rápidamente sobre la carpeta azul." y "Carla escribe en cursiva en el tablero."

Imagen titulada Teach Sentencia Diagramming Paso 2

Pase para identificar y nombrar las partes del discurso (o clases de palabras). Explicar lo que son sustantivos, pronombres, verbos, adjetivos, adverbios, artículos, conjunciones, preposiciones e interjecciones. Mostrar a los estudiantes la conexión en las relaciones entre las palabras, discutido al comienzo de la clase, así como la clasificación formal de las partes del discurso.

Ayudar a los estudiantes a entender lo que es el sujeto y lo que se predica. Este es el primer paso en el diseño formal. Los pasos anteriores tienen sólo la función de tratar de establecer las bases de aprendizaje.

Encontrar el tema. Volver a los primeros ejemplos, mostrar a los alumnos la función del sujeto, la cual, en un enfoque muy simplificada puede explicarse como "aquel que hace la acción". Por ejemplo, en la oración "Kelly salta rápidamente sobre la carpeta azul.", "Kelly" Es el tema.

Imagen titulada Sentencia Teach Diagramas Paso 3Bullet1

Introduzca el predicado. Mostrar a sus estudiantes que la otra parte de la oración, con exclusión de la materia es el predicado. Esto tiene la acción y sus modificadores, que ayuda en la dirección de la construcción del mensaje, tal como, por ejemplo, el objeto directo. El predicado en la oración utilizado para ejemplificar, es "salta rápidamente sobre la carpeta azul."

Imagen titulada Sentencia Teach Diagramas Paso 3Bullet2

intercambiar ideas acerca de cómo ciertas palabras cambian otros. Cuando lo haga, hablar de las conversaciones havidas al comienzo de la clase sobre la relación entre las palabras. Identificar cuales son utilizados en la oración como ejemplo, las palabras que están modificando sus socios.

Muestran cómo las preposiciones y conjunciones establecen vínculos entre las palabras, ayudando a construir el significado de la oración.

Imagen titulada Sentencia Teach Diagramas Paso 4Bullet1

Por ejemplo, "rápidamente" Es un modificador "omitir"Puesto que explica cómo se saltó Kelly.

Imagen titulada Sentencia Teach Diagramas Paso 4Bullet2

Imagen titulada Teach Sentencia Diagramming Paso 5

Animar a los estudiantes para ayudarse mutuamente. Cuando realiza una diagramación ejercicio, escribe la oración en la mesa, de manera que todos los estudiantes puedan seguir sus pasos. Como el aprendizaje de refuerzo, pedirles que, en grupos, elegir algunas oraciones y hacer el diseño.

También puede dividir la sala en equipos y pida a cada grupo para buscar acerca de una clase particular de palabras. A continuación, los grupos deberán hacer la presentación de los buscadores. Esta técnica funciona como el aprendizaje por refuerzo, para los miembros de cada equipo son más profundo en el tema que se adapte a ellos y pasar este conocimiento a otros colegas.

método 2

Utilizando técnicas de Educación Alternativa

Hacer el proceso de diagramación oraciones sean más interactivos. No todo el mundo aprende de diagramas sólo viendo el maestro desarrollarla en el marco. Trate de organizar una diagramación, poner a los estudiantes en lugar de palabras.

Escribir cada palabra de la oración en una tira de cartón. Distribuirlos entre algunos estudiantes (una palabra cada uno). Delimitar un espacio de la sala de clase para el sujeto y el predicado. Pedir a los otros estudiantes para ayudarles a "compañeros de palabras" para ocupar sus espacios dentro de la zona delimitada.

Imagen titulada Sentencia Teach Diagramas Paso 6Bullet1

Sugieren que los estudiantes toman las palabras que necesariamente se relacionan entre sí, tales como frases preposicionales, por ejemplo, que dan brazos. Esto ayuda a demostrar en una forma física tales conexiones.

Imagen titulada Sentencia Teach Diagramas Paso 6Bullet2

Imagen titulada Teach Sentencia Diagramming Paso 7

Hacer uso de juegos de gramática, tales como "Caza palabras", por ejemplo. Tipo / copiar una historia. Haga copias de tramos de la historia, ellos borrado de algunas palabras básicas. Distribuir estas copias a los estudiantes y darles instrucciones para llenar los espacios vacíos. Recuerde que estos espacios deben ser identificados con la parte de la oración a la que se colocará la palabra tiene que pertenecer. Por ejemplo, si elimina una palabra, dejó el espacio en blanco, "verbo". Si se trata de un sustantivo, "sustantivo" etcétera. Por lo tanto, los estudiantes se quedan con la clase de educación palabras que se deben emplear en cada uno de los espacios por llenar.

Animar a algunos a compartir las historias que componen, lo que probablemente será la mitad de divertido, ya que los estudiantes no tienen acceso al texto original completo. A pesar de que este tipo de actividad no trata directamente el diseño es muy útil en el aprendizaje y la asimilación de las partes del discurso.

Imagen titulada Teach Sentencia Diagramming Paso 8

Utilice carteles. Otra alternativa es escribir la misma cantidad de verbos, sustantivos y modificadores (por ejemplo, frases preposicionales, por ejemplo) en las tiras de cartón y distribuirlas a los estudiantes. A continuación, cada uno de ellos debe circular por el aula para encontrar otros dos colegas con quien formar un trío que contiene un sustantivo, un verbo y un modificador. Luego pedirles que posicionarse para formar frases con las tiras que están llevando.

En otra actividad, pida a los alumnos que formen grupos. Dé a cada grupo una caja que contiene las palabras de diferentes partes del discurso, recortes de revistas, periódicos y similares. Instruirlos para separar y clasificar las palabras por las partes de la oración. Establecer un límite de tiempo para esta tarea. El equipo que puede golpear la calificación de la mayor cantidad de palabras dentro del tiempo pre-establecido es el ganador.

Mantener su práctica de la educación interesante y divertido. Cuando enseñe diagramación, tratar de hacer que parezca fácil, interesante y divertido. No dude en cambiar sus prácticas de enseñanza con el fin de adaptarlos a las características del grupo de alumnos que se trate. Cada persona aprende de una manera, por lo que alterna enfoques contribuyen para que más estudiantes puedan asimilar el contenido.