Cómo enseñar la multiplicación de la tercera serie

3 partes:Se burlan y proceso fácil enseñar Matemáticas Ayudar a los niños con dificultades de aprendizaje

En tercer grado, los niños suelen aprender a multiplicar por 12. Esto ayuda a que el resto de sus vidas, por lo que es muy importante. Cómo hacer que sea más interesante y memorable? No puede ayudar a decir que van a usar esta habilidad básica para el resto de sus vidas, pero un juego divertido hará que su cerebro memorizar. Cuando esto se hace bien, puede ser algo siempre que superen y divertirse.

parte 1

Se burlan y proceso fácil

Teach imagen titulada Tercer Grado Multiplicación Paso 1

mesas de impresión. Los estudiantes de tercer grado tendrán un fácil estudiar con tablas. Tiene toda la información a la vez. En un primer momento, dejar que el trabajo mirando a la mesa. Pueden seguir las filas y columnas para encontrar las respuestas. Con el tiempo, esto probablemente les conducirá a memorizar sin siquiera tratar de hacerlo.

Depende de que el número de factores que se presentará. Tal vez una tabla de multiplicar hasta 6 es todo lo que quiere presentar una hora. Sin embargo, si usted tiene un grupo particularmente brillante de los niños, puede ser posible presentar una tabla que vaya a 12.

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Explica que la multiplicación es igual que una suma extendida. Mostrar 2 x 3 es exactamente el mismo que 2 + 2 + 2, o 3 grupos de 2. Esto hace que sea menos intimidante, ya que ellos ya saben cómo agregar.

Haga hincapié en que la multiplicación es una acceso directo. Por ejemplo, el número de tipo 2 cinco veces y agregarlos para obtener 10. A continuación, muestran 2 x 5 es en realidad la suma de dos y cinco veces. Normalmente, cuando los estudiantes aprenden que hay un acceso directo, comenzar a utilizarlo.

Que utilicen las tablas de multiplicar primero. Por lo tanto, mantenerlos alejados de ellos poco a poco. Los estudiantes con mayor aptitud para las matemáticas van a obtener rápidamente aburrido con ellos, por lo que dan los problemas más difíciles para ellos, si es necesario. Los estudiantes no entienden tan rápidamente, aprecian la muleta y el hecho de que te importa lo suficiente para ayudarles a entender.

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Utilice la ayuda visual y física. En el Reino Unido, que son populares "NumIcon", Que tienen los números 1 a 10 en bloques con tal número de agujeros y varillas "Cuisenaire". Sin embargo, puede utilizar casi cualquier cosa que es pequeño, incluso la comida.

Por ejemplo, si usted tiene 3 tazas, y cada taza tiene 4 lápices en el interior, por lo que hay un total de 12 lápices. Muestra a los alumnos que el número de lápices en cada suma taza para un número total de vasos multiplicado por el número de lápices que contienen. Ilustrar la conexión entre las matemáticas que han aprendido las matemáticas que están aprendiendo.

parte 2

enseñar Matemáticas

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Comience con 3. Usted debe comenzar con 3, ya que probablemente han aprendido de 1 y 2 desde el primer grado. Sin embargo, si necesitan un puntapié inicial mostrando lo fácil que es, considere de nuevo a esos números. Dicho esto, no hay mucho que se pueda hacer con 1. Trate de sentir el nivel de grupo con el que está trabajando. Ellos están listos para qué?

Comience con 3 x 2. Coloque tres frijoles en cada uno de sus dos manos. Explican que 3 x 2 es el mismo que dos grupos de 3 o 3 + 3. ¿Cuántos granos hay? Ahora, lo que si se hubiera llegado a un estudiante y mantener los granos con usted en su mano derecha? ¿Cuántos granos tienen? ¿Qué sería de esta ecuación?

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Siga 4, 5, 6, 7, y 8. Una vez que entiendan el concepto básico, estos números son esencialmente los mismos. Es una combinación de habilidades matemáticas, adición y la memorización. Continuar el uso de bloques, frijoles, palos o cualquier otra herramienta que está utilizando para ilustrar los grupos y números.

Muchos maestros como pruebas de tiempo. También puede convertir esto en un juego, la creación de equipos, el uso de tarjetas de vocabulario y hacerlos competir en carreras a la junta. Recuerde que debe trabajar en ambas direcciones - es decir, 4 x 4 x 07:07.

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Siga el número 9 y superior, proporcionando trucos para ayudarle a recordar. De hecho, hay muchos trucos a nueve. Dicen que ya conocen las puntuaciones y capaz de hacer esto. Aquí hay dos ideas:

Si 10 + 10 es de veinte, restar las dos y veinte, y que tiene dieciocho años! Vamos a tratar de una ecuación más grande, por ejemplo 10 x 4 = 40. Reste un grupo de 4 y tiene 36 o 9 x 4 x 10 5 es 50, pero restando un grupo de cinco, usted tiene 45 o 9 x 5. Sólo resta un número de grupo No son diez, esta es la respuesta a las multiplicaciones con nueve.

Enseñar a un truco sencillo de la mano. En primer lugar, poner diez dedos delante de él. Luego tomar cualquier número es necesario multiplicar por nueve y contar con los dedos. Así que si usted está multiplicando 9 x 7, cuente diez dedos de izquierda a derecha y obtener la séptima dedo, doblar hacia abajo. Así que tienes la respuesta! Tendrá seis dedos a la izquierda y tres dedos de la derecha (el séptimo dedo doblado hacia abajo separa los dos números diferentes). Por lo tanto, con seis dedos a la izquierda y tres a la derecha, su respuesta es 63! Esto funciona con cualquier número dividido por 9 (basta con sustituir el 7 en este ejemplo, el número al que está multiplicando por 9). Es un truco fácil de dominar a uno de los números enteros más difíciles de memorizar la multiplicación.

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Ir a 11:12, un simple examen de la 10. No le dé mucha atención a 10 debido, probablemente, que han aprendido el número, o pueden ver cómo es simple - sólo tiene que añadir un cero. Pero cuando se trata de 11, recordarles que si 10 x 5 es 50, por lo que 11 x 5 es 55.

12 es donde muchos profesores se detienen cuando se trata de aprendizaje básico multiplicación. Sin embargo, si usted quiere dar un reto para ellos, ir a 20. No hay problema si disminuyen la velocidad que los problemas se vuelven más y más difícil. Pero a medida que la dificultad de los problemas aumenta, tratar de hacerlos más divertido.

parte 3

Ayudar a los niños con dificultades de aprendizaje

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Enseñar más de una forma de aprendizaje. La manera estándar para enseñar la multiplicación es la memoria, que sólo unos pocos niños tienen fácil - y es discutible si esto puede ser clasificado como de aprendizaje, de todos modos. Hacer el proceso más interactivo posible. Usa los dedos de manos y pies, bloques, un ábaco, que tiene a la mano. Hacer proyecto divertido, no es algo desalentador.

Por favor, no avergonzar a los niños, lo que les recitan en frente de la clase - que nunca va a mejorar su memoria, pero se cerrará para siempre las matemáticas y crear una desigualdad entre los estudiantes desagradable.

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Para los niños con problemas de aprendizaje de la multiplicación, intente utilizar el método de saltar el recuento. Con este método, los estudiantes necesitan saber cómo contar en serie, que es esencialmente la misma que la multiplicación. Por ejemplo, saltar conteo por múltiplos de 4 funciona del siguiente modo: 4, 8,12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40 4 x 3 = contar en serie por 4 tres veces: 4 8, 12.

Un ejemplo más difícil? 6 x 7 = contar en seis veces 7: 7, 14, 21, 28, 35, 42. La respuesta es 42. La mejor manera de aprender a contar en serie es a través de la música u otros dispositivos mnemotécnicos. Saltar conteo por múltiplos es también el medio para multiplicar números de un dígito solo en los sistemas de recuperación de matemáticas tales como matemáticas sencillas o Touch Math.

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Convertir todo en el juego usando las manos. He aquí una idea: utilizar una pelota de playa (o dos). Utilice un bolígrafo negro permanente y dividir la pelota por la mitad horizontalmente. Si lo hace, creará 12 secciones. Usando la misma pluma, una lista de las secciones 0-11 al azar. He aquí cómo se juega:

Usted escribe un número del 1 al 10 en la pizarra (preferiblemente el número que se está trabajando en el aula).

Cualquier niño en la habitación debe tirar la pelota a otro niño. Esto debe decirle de inmediato el número en su pulgar derecho está en la parte superior.

Tanto los niños deben competir en un intento de ser el primero en decir que la respuesta al multiplicar el número en el tablero por el número dijo que el niño que atrapó el balón.

El ganador del juego continúa lanzando la pelota a otro niño. Pregunta al niño que juega el balón decir el nombre del niño para los que van a jugar ahora. Esto elimina una carrera loca, donde todos corren para atrapar la pelota.

El consejo profesional? Dejar que la pelota un poco vacía. Es más fácil para los estudiantes de tercer grado atrapar la pelota y no causan caos saltar alrededor de la habitación.

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Cambiar la forma en que ha dicho el problema. En lugar de decir "cuatro veces tres es ...?" trate de decir, "cuatro multiplicado por tres es ...?" Trate de señalar que el proceso de multiplicación es tomar un número y añadirlo a se está realizando el número de veces multiplicación. Usted está simplemente diciendo de una manera los niños a entender con mayor facilidad.

Una vez que entiendan, cambiar la forma en que ha dicho el problema, y qué problemas a la pregunta de ellos. Para ello, al azar, no siguiendo un patrón. Los niños son como esponjas cuando se trata de aprender, si lo hace interesante.