Ajuste Notas: 8 pasos (con imágenes)

2 Métodos:Indicaciones de ajuste Matemáticamente Dando ayuda adicional para estudiantes

Una curva de notas es un procedimiento de evaluación que asigna los resultados en función del rendimiento de clase en su conjunto. Hay muchas razones para que un maestro para utilizar este proceso. Uno, por ejemplo, es si la mayoría de los estudiantes tienen un resultado peor de lo esperado, lo que implica que el trabajo o las pruebas estaban fuera de la dificultad esperada para la clase. Algunos métodos de ajuste notas hacen esto matemáticamente, mientras que otros proporcionan oportunidades para que los estudiantes recuperen parte de los puntos perdidos durante la evaluación. Sigue leyendo para obtener instrucciones detalladas.

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Indicaciones de ajuste Matemáticamente

Ajustar la nota más alta como "100%". Este es uno de los métodos más comunes utilizados por los profesores al establecer grados. Se requiere que el maestro para encontrar la puntuación más alta de la habitación y establecerlo como el "nuevo" 100% (o máxima puntuación) evaluación. Esto significa que va a restar la puntuación más alta de la sala de valor hipotético "perfecto" y luego añadir la diferencia de cada evaluación, incluyendo el que tiene el mejor resultado. Si se hace correctamente, el estudiante con la puntuación más alta tendrá una calificación perfecta y todas las demás notas será más grande de lo que eran.

Por ejemplo, digamos que la puntuación más alta en una prueba fue del 95%. En este caso, como 100-95 = 5, añadir 5 puntos porcentuales para las notas de todos los estudiantes. Esto hace que la puntuación de 95% se establece en 100%, por lo que todas las otras notas se hacen más grandes que 5% eran.
También es posible utilizar porcentajes numéricos observa en su lugar. Si la puntuación más alta es 28/30, debe añadir 2 puntos en la calificación de cada evaluación.

Implementar una curva con escala lineal. Esta técnica es uno de los métodos más simples para ajustar las notas. Es especialmente útil cuando hay alguna cuestión en una evaluación de que la gran mayoría de la clase se perdió. Para llevar a cabo este proceso, agregue el mismo número de puntos en la puntuación de todos los estudiantes. Este valor puede ser el número de puntos en el elemento que la mayoría de la clase perdida o ser una cantidad arbitraria de puntos que usted cree justo.

Por ejemplo, digamos que toda la clase se perdió un problema que era un valor de 10 puntos. En este caso, puede decidir añadir 10 puntos en la puntuación de cada estudiante. Si usted piensa que la clase no se merece todos los puntos problemáticos, considere la posibilidad de sólo 5 puntos

Este método es extremadamente relacionada con el método anterior, pero no es exactamente la misma. No define el grado más alto en la clase como la nota perfecta, permitiendo la posibilidad de cualquier evaluación recibir una puntuación perfecta y también puede permitir hasta un 100% de las notas!

Ajuste el límite inferior para la F. Este método reduce el efecto de que algunas notas bajas pueden tener en un boletín de noticias de los estudiantes. Es especialmente útil cuando un estudiante (o una clase entera) fallaron en cualquier evaluación, pero muestra una mejora clara y, en su opinión, no merece reproche. En este caso, en lugar de utilizar los porcentajes predeterminados para las notas en letra (90% de A, 80% para B, etc., hasta 50-0% para F), se establece un límite inferior para las bajas calificaciones, una nota mínimo es mayor que cero. Esto hace que las notas bajas tienen un efecto menos dramático que deben tenerse en cuenta en la media con el buen estudiante grados. En otras palabras, es probable que algunas malas notas no afectan el reporte del estudiante en su conjunto.

Por ejemplo, digamos que el estudiante no completo su primera evaluación, conseguir un 0. Sin embargo, desde entonces, ha estado estudiando duro, y recibió el 70% y el 80% en las otras dos pruebas. Sin un ajuste apropiado, que ahora tendrá una puntuación de 50%, que es suficiente para el rechazo. Si se define un límite inferior para el fracaso en el 40%, su nuevo medio será de 63,3%, un D. No es una gran nota, pero es probable que sea más justo que los estudiantes simplemente de retención que mostraron avances durante las evaluaciones.

Usted puede elegir para separar los límites más bajos para las evaluaciones que se entregan vs. los que no lo son. Por ejemplo, usted puede decidir que el límite inferior para la reprobación es de 40% para la revisión de entrega y el 30% para aquellos que no lo son.

Utilice una gaussiana. Por lo general, el rango de notas en cualquier evaluación se distribuye de una manera que se asemeja a una campana: algunos estudiantes obtener una alta calificación, pero la mayoría reciben notas provisionales y otra minoría se nota muy bajos. Esta distribución se llama distribución normal o gaussiano. ¿Qué pasaría si, por ejemplo, en una prueba con alta dificultad, algunas notas altas son del orden de 80%, los grados intermedios en el orden de 60% y las puntuaciones más bajas en un 40%? Los mejores estudiantes de la clase B se merecen y estudiantes en medio merecen D? Probablemente no. Al usar el ajuste de la curva de campana, se define la clase media como C, lo que significa que los estudiantes deben obtener mejores A y F el peor de los casos, independientemente de sus notas absolutos.

Comience por determinar la puntuación media de la clase. Añadir todas las notas y dividir por el número de estudiantes para encontrarlo. Digamos que, al hacerlo, se encontró un promedio de 66%.

Establecer este porcentaje como la puntuación media de la evaluación, C. señala que se utilice depende sólo de usted, usted puede establecer la media como C, C + o incluso B-. Digamos que queremos que nuestro 66% es una C.

El siguiente paso es definir la cantidad de puntos separan las letras en su ajuste de campana. En general, las grandes extensiones de puntos significan que la configuración termina ayudando a los estudiantes de menor grado. Digamos que en nuestro medio, queremos tomar nuestras notas por 12 puntos. Esto significa que el 66 + 12 = 78 vueltas nuestro nuevo B como 66-12 = 54 vueltas nuestro nuevo D y así sucesivamente.

Distribuir las notas de acuerdo con el nuevo ajuste.

Aplicar una evaluación de ajuste lineal. Cuando usted tiene una idea y especifica la distribución deseada de notas, pero las notas a sí mismos no se ajustan a esta distribución, se puede utilizar un ajuste lineal. Este método le permite ajustar la distribución de notas de manera que la media permanecer exactamente donde se desee. Sin embargo, la amplia proceso matemático es técnica y utiliza un ajuste de puntuación para cada estudiante, que se pueden señalar como injusta.

En primer lugar, elegir el grado 2 estudiantes y determinar las notas que desea que sean después del ajuste. Por ejemplo, digamos que la evaluación de la media actual es de 70% y usted quiere que sea el 75%, mientras que la peor puntuación es de 40% y se desea que gire 50%.

Cree dos puntos (x, y): (x₁, y₁) Y (x₂, y₂). Cada valor de x será una de las notas originales, mientras que cada valor de y coincidirá con la nota que desea la nota original es. En nuestro caso, nuestros puntos son (70.75) y (40.50).

Reemplazar los valores en la siguiente ecuación: f (x) = y₁ + ((Y₂-y₁) / (X₂-x₁)) (X-x₁). realizar "x" solo, sin subíndice, sustituirla por la calificación original para cada estudiante. La cantidad final que encuentre a f (x) es la nota ajustada. Debe utilizar esta ecuación una vez para cada estudiante.

En nuestro caso, digamos que estamos estableciendo una evaluación que recibió el 80%. Íbamos a resolver la ecuación de la siguiente manera:

f (x) = 75 + (((50 - 75) / (40 a 70)) (80 a 70))

f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))

f (x) = 75 + 0,83 (10)

f (x) = 83,3. El 80% de los que la evaluación es ahora 83,3%.

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Dando ayuda adicional para estudiantes

Proporcionar oportunidades para rehacer las evaluaciones. Si no desea aplicar un método complicado en la nota de sus estudiantes, pero todavía quiere dar la oportunidad de mejorar las calificaciones en cierta evaluación, considerar ofrecer la oportunidad de rehacer las secciones que estaban mal. Evaluación de la mano por ellos y permitir que rehacer los problemas equivocados. Después de eso, volver a evaluar la nota de los problemas rehechas. Ofrecer un porcentaje de los puntos que ganaron en el intento de hacer de nuevo los problemas y añadirlos en la puntuación total.

Digamos que el estudiante tomó 60 puntos de 100 en una de Exámenes Podemos ofrecer la prueba de nuevo, dando la mitad de los posibles problemas nota rehechas. El estudiante entonces vuelve a trazar problemas para conseguir más de 30 puntos. Damos 30/2 = 15 puntos por encima, dejando el marcador final con 60 + 15 = 75 puntos.
No permita que simplemente corrigen el trabajo ya realizado. En su lugar, asegúrese de que son plenamente conscientes de la forma de resolver los problemas de principio a fin, por lo que vuelven a escribir los artículos que estaban mal.

Retirar una cuestión de evaluación y dar la nota de nuevo. Incluso los mejores maestros en ocasiones plantean preguntas confusas o abusivas en sus evaluaciones. Si después de la prueba, se da cuenta de que los estudiantes tenían dificultades en uno o más temas, puede ser apropiado para deshacerse de estos artículos y volver a evaluar las pruebas como si no se incluyeron. Esta suele ser una buena idea cuando se usa una pregunta conceptos no se enseñan a los estudiantes o simplemente superar las expectativas de solución de clase. En tales casos, tomar notas como si estas secciones problemáticas no fueron incluidos.

Tenga en cuenta, sin embargo, que este método dará peso adicional a los temas que se incluyeron. Tal vez los estudiantes que obtuvieron una puntuación temas borrados enojan. Puede ofrecer algunos puntos extra para las respuestas correctas.

Dar problemas adicionales. Esta es una de las técnicas más antiguas para ajustar la puntuación de una clase. Después de una evaluación que tuvo resultados pobres para algunos (o todos) los estudiantes, para ofrecer a la clase un problema especial, un proyecto o una tarea, que si se ha completado, aumentará sus notas. Puede ser un problema adicional que requiere un pensamiento creativo, una evaluación adicional o aún una presentación, sea creativo!

Pero cuidado, los estudiantes probablemente necesitan más ayuda en general, serán los que tendrán más dificultades para resolver problemas difíciles. Tal vez la aplicación de las evaluaciones adicionales será más eficaz si se permite a los estudiantes a incorporar conceptos de aula en los proyectos de plan de estudios adicionales. Por ejemplo, si la poesía Stow dando clase, puede ser apropiado para ofrecer una evaluación adicional para pedir a los estudiantes para analizar esquema de una rima en su música favorita.

consejos

Si no desea que cualquier estudiante que supere el 100% cuando se aplica la configuración de notas, utilice la puntuación más alta que el límite superior. Por ejemplo, si un conjunto de más de 3 puntos que salen de la nota final de un estudiante con más de 100%, se fija el umbral por sólo 3 puntos.